사순 제 4주일 교 안 록

교무주임

지도수녀

지도신부

결재

교리시간	2016년 3월 6일	지도교사	성명 세례명
준비물	※ CUM과 필기구와 함께 특별한 준비물을 적어준다.
주제	※ 간결하고 짧게 적는다. 자비로운 하느님
학습목표	하느님은 회개하는 죄인을 용서해주시는 자비로운 분임을 알 수 있다. ※ 구체적이고 명확하게 적고, 정리에서 학습목표가 도출되어야 한다.

교리순서	1. 시작기도 (1분) 2. 출석호명 + 생활 나눔 (4분) 3. Photo Essay (3분) 4. 말씀 듣기 + 해설 (7분) 5. 말씀 새기기(5분) 6. 말씀 나누기 (20분)	7. 말씀 가꾸기 (5분) 8. 말씀 다지기 (5분) - 선택사용 9. 정리 (4분) 10. 5분 교리 (5분) 11. 마침기도 (1분)

시작기도	사랑합니다. 하느님 아버지. 아버지의 이름으로 모인 저희를 축복하소서.	아버지, 이 시간 저희와 함께 하셔서 아버지를 아는 것이 참 지식이요, 아버지를 닮는 것이 참 지혜임을 깨닫게 하소서. 그리하여 당신을 닮은 자녀가 되어 세상의 빛과 소금이 되게 하소서. 우리 주 예수 그리스도를 통하여 비나이다. 아멘.

출석호명	출석을 부르며 학생의 근황을 묻는다(출석호명에 생활 나눔을 겸할 수 있다.)

Photo Essay	말씀에 관한 사진과 글의 감상 주제를 정리한다.

말씀 듣기	나눔교리의 핵심이 되는 말씀내용을 보며 정리된 설명을 준비한다.

[성경을 읽기 전에 드리는 기도]

주님, 성령의 빛으로 저희 눈을 여시어 주님의 길을 보게 하시고 저희 귀를 여시어 생명의 말씀을 듣게 하소서. 아멘.

[말씀 듣기] 루카 15,1-3.11ㄴ-32.

세리들과 죄인들이 모두 예수님의 말씀을 들으려고 가까이 모여들고 있었다. 그러자 바리사이들과 율법 학자들이, “저 사람은 죄인들을 받아들이고 또 그들과 함께 음식을 먹는군.” 하고 투덜거렸다. 예수님께서 그들에게 이 비유를 말씀하셨다.

“어떤 사람에게 아들이 둘 있었다. 그런데 작은아들이, ‘아버지, 재산 가운데에서 저에게 돌아올 몫을 주십시오.’ 하고 아버지에게 말하였다. 그래서 아버지는 아들들에게 가산을 나누어 주었다.	며칠 뒤에 작은아들은 자기 것을 모두 챙겨서 먼 고장으로 떠났다. 그러고는 그곳에서 방종한 생활을 하며 자기 재산을 허비하였다.

모든 것을 탕진하였을 즈음 그 고장에 심한 기근이 들어, 그가 곤궁에 허덕이기 시작하였다. 그래서 그 고장 주민을 찾아가서 매달렸다. 그 주민은 그를 자기 소유의 들로 보내어 돼지를 치게 하였다. 그는 돼지들이 먹는 열매 꼬투리로라도 배를 채우기를 간절히 바랐지만, 아무도 주지 않았다.

그제야 제정신이 든 그는 이렇게 말하였다. ‘내 아버지의 그 많은 품팔이꾼들은 먹을 것이 남아도는데, 나는 여기에서 굶어 죽는구나. 일어나 아버지께 가서 이렇게 말씀드려야지. ′아버지, 제가 하늘과 아버지께 죄를 지었습니다. 저는 아버지의 아들이라고 불릴 자격이 없습니다. 저를 아버지의 품팔이꾼 가운데 하나로 삼아 주십시오.′’ 그리하여 그는 일어나 아버지에게로 갔다. 그가 아직도 멀리 떨어져 있을 때에 아버지가 그를 보고 가엾은 마음이 들었다. 그리고 달려가 아들의 목을 껴안고 입을 맞추었다.

아들이 아버지에게 말하였다. ‘아버지, 제가 하늘과 아버지께 죄를 지었습니다. 저는 아버지의 아들이라고 불릴 자격이 없습니다.’ 그러나 아버지는 종들에게 일렀다. ‘어서 가장 좋은 옷을 가져다 입히고 손에 반지를 끼우고 발에 신발을 신겨 주어라. 그리고 살진 송아지를 끌어다가 잡아라. 먹고 즐기자. 나의 이 아들은 죽었다가 다시 살아났고 내가 잃었다가 도로 찾았다.’ 그리하여 그들은 즐거운 잔치를 벌이기 시작하였다.

그때에 큰아들은 들에 나가 있었다. 그가 집에 가까이 이르러 노래하며 춤추는 소리를 들었다. 그래서 하인 하나를 불러 무슨 일이냐고 묻자, 하인이 그에게 말하였다. ‘아우님이 오셨습니다. 아우님이 몸성히 돌아오셨다고 하여 아버님이 살진 송아지를 잡으셨습니다.’ 큰아들은 화가 나서 들어가려고도 하지 않았다. 그래서 아버지가 나와 그를 타이르자,

그가 아버지에게 대답하였다. ‘보십시오, 저는 여러 해 동안 종처럼 아버지를 섬기며 아버지의 명을 한 번도 어기지 않았습니다. 이러한 저에게 아버지는 친구들과 즐기라고 염소 한 마리 주신 적이 없습니다. 그런데 창녀들과 어울려 아버지의 가산을 들어먹은 저 아들이 오니까, 살진 송아지를 잡아 주시는군요.’ 그러자 아버지가 그에게 일렀다. ‘얘야, 너는 늘 나와 함께 있고 내 것이 다 네 것이다. 너의 저 아우는 죽었다가 다시 살아났고 내가 잃었다가 되찾았다. 그러니 즐기고 기뻐해야 한다.’”

[해설]

루카복음 15장은 ‘되찾은 XX’ 비유로 구성되어 있어. 되찾은 양, 은전, 마지막으로 되찾은 아들의 비유로 되찾음에 대한 비유가 종결되는데, 오늘 복음이 바로 이 ‘되찾은 아들’의 비유야.

한 때는 ‘돌아온 탕자’라고도 불렀지만, 보다 본질적인 내용은 아들을 되찾은 아버지의 기쁨에 대한 것이기에 이렇게 불러. 눈치 챘겠지만, 아버지는 하느님을 상징해. 그리고 작은 아들은 일상 속에서 매번 하느님을 등지며 죄짓는 우리 죄인들을 상징하지. 이 이야기의 메시지는, 하느님은 진심으로 뉘우치며 다시 돌아온 죄인을 기쁘게 받아주신다는거야. ‘회개하는 죄인 한 사람 때문에 하느님의 천사가 기뻐한다’(루카15,10)라는 말씀처럼.

말씀 새기기	복음의 내용을 상기시키기 위한 문제 풀이와 설명을 겸한다.

[말씀 새기기]

말씀 새기기 문제는 복음의 내용을 복습하는 차원에서 진행된다. 복음의 인물, 장소, 상황, 또는 중요한 구절 등을 문제로 출제한다. 교안자(교사 또는 진행자)는 말씀 새기기 문제를 학생이 풀도록 도와주고, 동시에 다른 ‘보기’는 왜 답이 아닌지 알려주는 교안도 준비도 한다(단답형 주관식과 객관식으로 문제 출제).

[말씀 새기기 문제 1]

오늘 복음을 영화로 제작한다면, 그 주인공은 누가 될까요?

(아버지, 작은 아들)

정석으로 말하자면, 오늘 복음 이야기의 주인공은 작은 아들이겠죠? 아버지의 품을 떠나서 갖은 고생을 한 뒤, 뉘우치고 다시금 돌아온 작은 아들의 모습에서 우리의 모습을 볼 수 있죠. 하느님을 멀리해서 죄에 물든 뒤 뒤늦게 잘못을 깨닫고 용서를 청하기 위해 되돌아오는 우리의 모습과 작은 아들의 모습이 닮았어요.

하지만 다른 관점에서 본다면, 오늘 복음 이야기의 주인공은 아버지가 될 수도 있답니다. 이 이야기에서 아버지는 되돌아온 아들을 다그치거나 혼내지 않고, 꼭 껴안아주며 환영합니다. 우리가 죄를 짓더라도 뉘우치고 용서를 청하면 인자하게 받아주시는 하느님 아버지의 모습과 똑같지 않나요?

[말씀 새기기 문제 2]

오늘 복음에서 기분이 상한 사람이 있어요? 누굴까요?

(큰아들)

-큰아들은 작은 아들에게 잘해주시는 아버지에게 화가 났죠. 삐졌어요. 사랑의 눈으로 작은 아들을 바라봤던 아버지와 많이 차이나죠??

오늘 복음에 등장하는 것들 중 가장 불쌍 것은?(넌센스)

답 : 살진 송아지

[말씀 새기기 문제 3]

집으로 돌아온 작은 아들에게 아버지가 해준 것이 아닌 것은 무엇인가요?

1) 입맞춤 2)좋은 옷과 신발 3) 반지 4)파티 5)염소

아버지는 작은 아들이 ‘죽었다’고 생각했어요. 연락도 없고 했으니까요. 철없는 그 아들이 먼 고장으로 가서 돈을 다 쓰고 나면 도대체 어떻게 살아갈까 매일매일 전전긍긍했겠죠. 죽은줄 알았던 그 아들이 다시 오자, 아버지는 성대하게 맞이했어요. 사실 작은 아들은 아버지를 뵐 명목이 없어서 하인으로라도 받아달라고 했었는데 말이에요. 5번 염소는 큰 아들이 삐져서 아버지에게 대답했을 때, 염소하나 준적 없다고 따지는데서 나옵니다.

말씀 나누기	중・고등부 교리의 핵심이며, 학생의 현실에 맞는 내용을 바탕으로 질문한다.

말씀 나누기의 질문은 복음의 구절을 토대로 선정한다. 복음의 한 구절이나 상황이 나눔의 주제로 구현될 수 있도록 선정하여, 그 구절이 나와 우리에게 어떤 의미와 실천 사항으로 다가오는지 나누도록 한다.

[말씀 나누기 질문 1]

오늘 복음에서 마음에 와 닿은 구절은 무엇인가요? 그 이유를 나눠봅시다.

[말씀 나누기 질문 2]

“저는 아버지의 아들이라고 불릴 자격이 없습니다. 저를 아버지의 품팔이꾼 가운데 하나로 삼아주십시오.” -루카 15,19.

하느님의 자녀라고 말하기에 부끄러웠던 나의 행동을 한번 나누어 봅시다.

나눔 지도 : 특히 그리스도인 답지 않았던 행동들에 나눌 수 있도록 합니다.

[말씀 나누기 질문 3]

“먹고 즐기자. 나의 이 아들은 죽었다가 다시 살아났고 내가 잃었다가 도로 찾았다.” -루카 15,24.

나에게 용서를 청한 사람의 진심을 보고, 그를 용서했던 경험을 나누어 봅시다.

말씀 가꾸기	복음의 내용과 비슷한 예화를 소개한다.

http://www.catholicbusan.or.kr/index.php?document_srl=13701&mid=board_TZNR23

(교재에 싣는 내용 : 자비의 희년(Jubilee of Mercy)

프란치스코 교황님께서 올해 자비의 성문을 열면서 ‘자비의 특별 희년’을 선포하셨어요.

교황님은 전 세계 교회에게 ‘희년 성문 순례’를 계획하고 실천해 볼 것을 요구하셨고, 교회의 모든 사목 생활에서 자비의 징표와 증언이 되어야 한다고 가르치셨어요.)

사진(http://www.kansascity.com/living/religion/article49093985.html)

자비의 희년은 교회가 모든 사목 생활에서 자비의 징표와 증언이 되어야 한다는 가장 중요한 사명을 상기하기 위한 것입니다. 프란치스코 교황님께서 교회에 마련해 주신 자비의 길이 모든 그리스도인에게 참된 은총의 계기가 될 것이며, 또한 교황님께서 지적하신 새로운 복음화와 사목적 회개의 길을 다시 일깨우게 되는 계기가 될 것입니다.

말씀 다지기	말씀을 생활화할 수 있는 방법들로 교리를 마무리합니다. (필요에 따라 선택 사용)

말씀 다지기는 복음의 내용을 마지막으로 상기하거나 간단한 게임을 통해 정리하는 코너다. 간략하게 미로찾기 틀린그림찾기 등등의 게임을 해도 된다. 또한 교리시간에 부족한 지면을 말씀 다지기를 통해 구현해도 된다.

(교재에 싣는 내용 : 그림의 인물들은 누구일까요? 탕자의 귀환(The Return of the Prodigal Son) -렘브란트(Rembrandt) 作)

이 그림은 렘브란트(Rembrandt)라는 유명한 화가가 그린 역작, 탕자의 귀환(The Return of the Prodigal Son)이야. 오늘 복음 이야기를 그림으로 그린거지.

그림 왼쪽에 있는 빨간 망토를 두른 나이든 사람이 아버지야. 그리고 그 앞에서 남루한 옷을 입고, 신발도 한짝 밖에 신지 못한 사람은 작은 아들이야. 아버지가 아들을 얼마나 꼭 안아주고 있는지, 그리고 아들이 얼마나 자신의 잘못을 뉘우치고 있는지 그림만 봐도 잘 알 수가 있어.

오른쪽 아버지랑 같은 빨간 망토를 걸치고 서 있는 사람은 큰 아들이야. 아버지와 작은 아들의 사랑을 마치 질투하는 듯이 떨어져서 바라보고 있어. 뭔가 탐탁지 않은 표정이야 그렇지?

뒤에 두 명은 누굴까? 여러 가지 해석들이 많은데, 앉아 있는 사람은 파수꾼이고, 그 뒤에 얼굴만 동동 떠다니듯한 여자는 하인이라고 해. 우리 친구들도 이 그림이 가져다주는 감성에 잠시 빠져보는건 어때?

https://en.wikipedia.org/wiki/The_Return_of_the_Prodigal_Son_(Rembrandt)

정 리	복음의 메시지와 나눔의 메시지를 통합하여 정리한다.

정리는 3~4줄로 작성한다. 나눔교리 진행자는 마지막 정리를 풀어서 설명하거나 그대로 읽는다. 나누기가 주제와 동떨어지더라도 이 부분을 통해 다시 주제로 돌아 올 수 있다. 정리는 정확하고 구체적이며 교회의 메시지를 전해줄 수 있도록 전한다.

“선한 사람 아흔 아홉보다 회개하는 죄인 하나를 하늘나라에서는 더 기뻐 할 것이다” 가톨릭 성가 518번 “선한사람 아흔아홉 보다”의 가사야. 이 가사처럼 하느님은 비유의 아버지처럼, 죄 지은 아들을 혼내거나 외면하지 않고, 사랑으로 따뜻하게 환영하고 용서해주는 분이시란다. 사실 우리도 작은 아들처럼 죄 지을 때마다 하느님을 등지고 외면하잖아. 하지만 언제나 따뜻하게 안아주시는 자비로운 하느님이시니, 매번 잘못하면서도 용서를 청할 수 있는 게 아닐까?

더불어 “너희 아버지께서 자비하신 것처럼 너희도 자비로운 사람이 되어라”(루카 6,36)라는 말씀대로, 우리도 자비하신 하느님의 용서에 걸맞게, 주변 사람들을 용서해주고 사랑할 수 있는 사람이 되도록 하자.

5분 교리	매주 기본 교리의 학습을 위한 준비를 한다.

5분 교리는 복음의 메시지와 무관하며, 교리서의 내용을 2년 주기로 반복 교육하도록 준비한다. 교안자(교사, 진행자)는 5분 교리의 내용을 읽는 것으로 그치지 말고, 설명하여 이해시킬 수 있는 준비를 한다. 참고도서는 「한국천주교 예비신자 교리서」와 「청년 교리서 ‘YOUCAT’」, 「가톨릭교회 교리서」, 「가톨릭 대사전」을 참조할 수 있다.

또한 가톨릭 인터넷 뉴스 ‘굿뉴스’와 가톨릭 온라인 커뮤니티 ‘마리아사랑넷’을 활용할 수 있다.

예) 종교란 무엇인가? 가톨릭은 무엇인가?

우리가 믿는 것

1.1. 하느님을 찾는 우리

1.1.1. 신앙적 감각

감각 : 우리가 어떤 일을 하든 그 일에 대한 감각이라는 것이 필요합니다. 축구를 한다면 어떻게 공을 차고 어떻게 패스를 해야 하는지에 대한 감각이 필요하지요. 공부를 할 때에도 문제의 유형을 이해하고 그 문제가 무엇을 묻고 있는지 잘 찾아내는 감각이 필요합니다.

감각의 발달 : 이런 감각들은 우선 선천적으로 주어진 것입니다. 그리고 후천적으로 그 일을 얼마나 자주 많이 경험 하느냐에 따라 발달하기도 하고 퇴보하기도 합니다. 운동을 자주 해 본 사람이 운동 감각이 성장하고, 공부를 꾸준히 하는 사람이 공부 감각이 점점 성장하는 것이지요.

신앙적 감각 : 신앙생활을 하는 데에도 감각이 필요합니다. 물이나 흰 천, 촛불 등 여러 가지 상징들을 보고 신앙적인 의미를 알아보는 감각, 무릎을 꿇거나 절을 하거나 기도손을 하면서 하느님께 기도하는 마음을 불러일으키는 감각, 기도를 할 때 사용하는 단어나 표현 방식에 대한 감각. 이러한 것들이 바로 신앙적 감각이지요. 이 신앙적 감각을 통해서, 우리는 하느님의 말씀을 이해하고, 하느님의 표징들이 의미하는 것을 알아볼 수 있게 됩니다.

신앙적 감각의 발달 : 이런 신앙적 감각은 우선적으로 하느님께서 우리에게 주셨습니다. 그리고 후천적으로 우리가 얼마나 자주 꾸준히 신앙생활을 하느냐에 따라 발달하기도 하고 퇴보하기도 하지요.

안건토의 및 공지사항	본당, 지구, 교구 행사 및 기타 필요한 내용을 회의한다.

본당의 교리교사 및 고등부 나눔교리 진행자가 작성하는 공간입니다.

지도자 말씀

본당의 교리교사가 작성하는 공간입니다.

마침기도	감사합니다. 하느님 아버지. 아버지 안에 함께 만나 아버지를 닮은 아름다운 별로 다시 빛나고 있는 저희의 감사를 받으소서.	아버지, 저희와 함께 하셔서 저희가 이 시간 나누며 배운 아버지의 지식과 지혜로 세상에 나아가 모두가 행복을 누리는 천국을 선포하게 하소서 우리 주 예수 그리스도를 통하여 비나이다. 아멘.

말씀나누기 메모란	나누기 과정에서 학생의 특이점과 기록해야할 부분을 적는 공간입니다.

이름	내용